التعليم عن بعد في الأكاديميات التعليمية غير الرسمية (أكاديمية نماء نموذجًا) (دراسة ميدانية)
إعداد د. عبدالله بن غازي الجميلي
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مميزات التعليم عن بعد في الأكاديميات التعليمية غير الرسمية (أكاديمية نماء نموذجًا)، والكشف عن صعوبات التعليم عن بعد فيها، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسةُ المنهجَ الوصفيَّ المسحيَّ منهجًا لها، والاستبانةَ أداةً لها، وتكونت العينة التي طبقت عليها الدراسة من 304 طالبًا من طلاب أكاديمية نماء للعلوم الإسلامية والإنسانية، وبيَّنت نتائج الدراسات أن تجربة التعليم عن بعد في أكاديمية نماء للعلوم الإسلامية والإنسانية من وجهة نظر طلابها؛ كانت مرضية بدرجة كبيرة، وبمتوسط عام بلغ (2,69)، وأن صعوبات التعليم عن بعد في أكاديمية نماء للعلوم الإسلامية والإنسانية من وجهة نظر طلابها؛ كانت متوسطة، وبمتوسط عام بلغ (1,96). كما كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة (0,05) بين استجابات عينة الدراسة حول مميزات التعليم عن بعد، وصعوباته تبعًا لمتغيرات الدراسة (الجنس- المؤهل العلمي- نظام الدراسة). واستنادًا للنتائج أوصى الباحث بجملة من التوصيات منها؛ ضرورة الاهتمام بعملية التقويم في التعليم عند بعد بشكل أكبر، مع ضرورة أن تكون عملية التقويم عملية مستمرة لا تقتصر فقط على التقويم الختامي، بل تشمل مختلف أنواع التقويم، والسعي لاستقطاب الكفاءات العلمية والأساتذة المرموقين في تخصصاتهم العلمية من مختلف البلدان للتدريس في الأكاديميات التعليمية غير الرسمية.
(المصدر: مركز نماء للبحوث والدراسات)
